3月9日、10日夜晚，淮滨高中在学校撷玉录播室举行了淮滨高中2021-2022学年度“主题性特色课堂”教学研究暨“精品课”决赛活动。

本次活动进一步践行“教育：生命对生命的影响”教育思想，深入实践“学习前置、问题驱动”课堂教学模式，推进“三新”改革，深化淮滨高中基于“让学习发生”的课堂教学改革，促进基于师德涵养与教科研的教师专业成长，助力学校教育高质量发展。

经过前期年级初赛，最终确定优胜教师参与全校的决赛。决赛由各年级教科员、各年级抽选的优秀学科组长代表共10人担任评委。

教科室郑俊主任向全体参赛教师介绍了本次“精品课”竞赛活动开展的目的和意义，以及本次比赛的要求，希望所有参赛教师都能享受过程，相互学习，赛出风格，赛出风采。

根据比赛要求，本次决赛主要分为两个阶段。第一阶段由每位参赛教师进行说课，说出教学思想指导下的课堂教学思路；做教学思想主题报告，报告课堂教学所体现出的自己的教学思想、教育理论、教育规律、教学目标和学习目标的落实；进入答辩环节，进行现场抽题作答。第二阶段参赛选手提交一节40分钟的课堂实录，评委观看视频，进行评比。与以往不同的是，本次决赛新增的课堂教学环节重在展现参赛教师如何将教学思想贯穿于课堂实践中。

此次活动一共有50位教师从各年级脱颖而出，入围本次决赛。活动中，参赛教师表现出较强的课堂驾驭能力，教学环节设计科学合理，教师精神饱满，教态自然，激情洋溢，风采卓越。善于运用现代信息技术，课件制作精美，图片、视频、文本的插入架起了教师与学生之间的桥梁，提高了课堂效率，体现了新课程改革的素质教育理念。教学内容紧密结合学生实际，教学目标清晰，重难点突出，体现了“让学习发生”的课堂教学目标指向。主题报告中，很多优秀的教学思想和教学主张给大家留下了深刻的印象。例如郑俊老师的“具身认知”理论，强调身体与外在世界互动的情境化学习方式，注重动作中的“我”，情境中的“我”以及文化中的“我”。具身认知下的学习是身体、心智、环境及其交互活动协同作用的结果。基于具身学习的语文课堂教学就是要解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛和空间，让他们说起来、动起来、活起来，通过自主发出的动作、自身融入的情境和自觉构建的文化来享受自我的课堂，实现动作有“我”，情境有“我”，文化有“我”，让学习真正发生，让生命幸福成长。凌端运老师的情感教学思想通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感。以“引、说、读、感、品、拓、结”七个字概括教学过程，充分利用各种途径和手段不失时机地对学生进行情感培养，激发学生的学习兴趣，使学生迅速掌握知识，有效提高学习能力，且能拨动学生的心弦，事半功倍，使学生在潜移默化中受到教育。

淮滨高中精品课活动已经连续举办了七年。李明校长曾提出：教师要通过提炼自己的教学思想，开展教学思想指导下的教学实践活动，来促进自己的专业提升。七年来，许多老师通过“精品课”活动真正打磨了自己的课堂，凝练了自己的教学思想和教学主张，形成了具有个人特色的教学风格，丰富了教育内涵，落实了学科的核心素养。在教学思想的引领下，老师们的课堂不再是单纯的知识技能的传授，更是思维的培养、思想的形成，教与学方式的变革也在悄然发生。淮高的教师在自己的教学中且学且思，在学中思，在思中悟，在悟中行，在经历中坚定自己前行的脚步，在经历中继续成长。

“沙场练兵，教学相长”。“精品课”竞赛为教师们在探讨交流中取长补短，在总结反思中提升自我搭建了良好的平台。学生是国家的未来、民族的希望。在素质教育下不仅要注重学生知识的掌握，还要注重培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。作为教育工作者，我们身负重任。如何提升学生的“课堂学习力”，需要每位教师的专研和探讨。在“教育：生命对生命的影响”教育思想引领下，一代又一代的淮高人在实践探索中不断成长，努力在学生的生命成长中做好引路人，用教育智慧谱写师生成长的新篇章。